1. D. Berthet, Wprowadzenie do nauki pisania, Warszawa 2002.
2. Biuletyn Informacyjny PTD Nr 23 wydanie specjalne pod red. W. Brejnak, O pomyślny start ucznia w szkole. Warszawa 2002.
3. M. Bogdanowicz, Metoda dobrego startu w pracy z dzieckiem od 5 do 10 lat, Warszawa 1985.
4. M. Bogdanowicz, Metoda Dobrego Startu, Warszawa 1999.
5. M. Bogdanowicz, Leworęczność u dzieci, Warszawa 1989.
6. M. Bogdanowicz, O dysleksji, czyli specyficznych trudnościach w czytaniu i pisaniu – odpowiedzi na pytania rodziców i nauczycieli, Lublin 1994.
7. M. Bogdanowicz, Ryzyko dysleksji. Problem i diagnozowanie, Gdańsk 2003.
8. M. Bogdanowicz Ryzyko dysleksji. Problem i diagnozowanie. Skala Ryzyka Dysleksji wraz z normami dla klas 0 i I,Gdańsk 2005.
9. M. Bogdanowicz, Integracja percepcyjno-motoryczna. Teoria – diagnoza – terapia, Warszawa 2000.
10. M. Bogdanowicz, Psychologia kliniczna dziecka w wieku przedszkolnym, Warszawa 1991.
11. M. Bogdanowicz, D. Kalka, U. Sajewicz-Radtke, B. Radtke, K. Karasiewicz, Bateria metod diagnozy przyczyn niepowodzeń szkolnych. Podręcznik. Gdańsk: Uniwersytet Gdański. Produkt projektu ”Diagnoza przyczyn niepowodzeń szkolnych” współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego i TACIS, Gdańsk 2008.
12. M. Bogdanowicz (opracowanie), Terapia pedagogiczna. Przewodnik bibliograficzny, Gdańsk 2005.
13. M. Bogdanowicz (opracowanie), Przytulanki czyli wierszyki na dziecięce masażyki, Gdańsk 2003.
14. M. Bogdanowicz, A. Adryjanek, Uczeń z dysleksją w szkole. Poradnik nie tylko dla polonistów, Gdynia 2004.
15. M. Bogdanowicz, A. Adryjanek, M. Rożyńska, Uczeń z dysleksją w domu. Poradnik nie tylko dla rodziców, Gdynia 2007.
16. M. Bogdanowicz, Trudne litery b, d, g, p, Gdańsk 2000.
17. M. Bogdanowicz, W co się bawić z dziećmi. Piosenki i zabawy wspomagające rozwój dziecka, Gdańsk 2000.
18. M. Bogdanowicz, Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichovej, Gdańsk 2000.
19. M. Bogdanowicz., M. Rożyńska, Lewa ręka rysuje i pisze (cz. I, II, III), Gdańsk 2003.
20. M. Bogdanowicz, M. Rożyńska, Dni tygodnia, pory roku i miesiące. Zabawy i scenariusze zajęć rozwijających funkcje językowe, Gdańsk 2004.
21. M. Bogdanowicz, M. Barańska, E. Jakacka, Piosenki do rysowania, Gdańsk 2006.
22. W. Budohoska, A. Grabowska, Dwie półkule- jeden mózg, Wiedza Powszechna, Warszawa 1994.
23. E. Brudnik, A. Muszyńska, B. Owczarska, Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie. Przewodnik po metodach aktywizujących, OWN, Kielce 2003.
24. T. Buzan, Mapy Twoich myśli, RAVI, Łódź 1999.
25. D. Chwastniewska, R. Czabaj, A. Piechnik-Kaszuba, Ortograffiti (seria 8 zeszytów ćwiczeń dla uczniów klas IV– VI szkoły podstawowej), OPERON, Gdynia 2005.
26. R. Czabaj Przewodnik dla nauczyciela kl. 4-6 szkoły podstawowej do programu ORTOGRAFFITI, OPERON,Gdynia 2007.
27. R. Czabaj, B. Ingielewicz, M. Rożyńska, Dziennik zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, OPERON, Gdynia 2005
28. C.W. Dell Jr., Terapia jąkania u dzieci w młodszym wieku szkolnym, Kraków 2008
29. I. Czajkowska, K. Herda, Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, Warszawa 2003.
30. G. Demel, Minimum logopedyczne nauczyciela przedszkola, Warszawa 1996.
31. P. Dennison, G. Dennison, Integracja mózgu. Wpływ integracji mózgu na osobowość i funkcjonowanie człowieka, Międzynarodowy Instytut Neurokinezjologii Rozwoju Ruchowego i Integracji Odruchów, Warszawa 2004.
32. M. Dmochowska, Zanim dziecko zacznie pisać, Warszawa 1979.
33. M. Dmochowska, Droga dziecka do nauki pisania. Analiza procesu odwzorowywania graficznego, Warszawa 1971.
34. G. Doman, Jak nauczyć małe dziecko czytać, Bydgoszcz 1992.
35. Dysleksja. Od badań mózgu do praktyki, pod red. A. Grabowskiej i K. Rymarczyk, Warszawa 2004.
36. G. Dryden, J. Vos, Rewolucja w uczeniu, Wydawnictwo Moderski i S-ka Sp. z o.o., Poznań 2000.
37. Dysleksja. Problem zanany czy nieznany, pod red. M. Kostka-Szymańskiej i G. Krasowicz-Kupis, Lublin 2007.
38. M. Frostig, D. Horne, Wzory i obrazki, Warszawa 1987.
39. A. Frydrychowicz, E. Koźniewska, A. Matuszewski, E. Zwierzyńska (red.), Skala Gotowości Szkolnej, Warszawa 2006.
40. T. Gałkowski, G. Jastrzębowska (red.), Logopedia. Pytania i odpowiedzi, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole 1999.
41. T. Gąsowska, Z. Pietrzak-Stępkowska, Praca wyrównawcza z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu, Warszawa 1994.
42. D. Goleman, Inteligencja emocjonalna, Media Rodzina, Poznań 1997.
43. E. Górniewicz, Trudności w czytaniu i pisaniu u dzieci, Olsztyn 2000.
44. E. Górniewicz, Pedagogiczna diagnoza specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu, Toruń 2002.
45. K. Grabałowska, J. Jastrząb, J. Mickiewicz, M. Wojak, Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu, Toruń 1994.
46. A. Grabowska, K. Rymarczyk (red.), Dysleksja od badań mózgu do praktyki, Instytut Biologii Doświadczalnej im. M. Nenckiego PAN, Warszawa 2004.
47. J. Gruba, Komputerowe wspomaganie umiejętności czytania i pisania u dzieci sześcioletnich, Kraków 2002.
48. E. Gruszczyk-Kolczyńska, Dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki. Przyczyny, diagnoza, zajęcia korekcyjno-wyrównawcze, Warszawa 1994.
49. E. Gruszczyk-Kolczyńska, E. Zielińska, Wspomaganie dzieci w rozwoju zdolności uwagi i zapamiętywania,Warszawa 2005.
50. R. Fisher, Uczymy jak się uczyć, WSiP, Warszawa 1999.
51. E. Hurlock, Rozwój dziecka, PWN, Warszawa 1985.
52. Jak pomóc dziecku z dysortografią, pod red. W. Turewicz, Zielona Góra 2000.
53. J. Hanisz, E. Grzegorzewska, S. Łukasik, H. Petkowicz, Ocena opisowa i sprawdzian osiągnięć ucznia. Kształcenie zintegrowane w klasach 1-3, Wesoła Szkoła, Warszawa 2001.
54. M. Kościowa , U czy ó. Pomoce do ćwiczeń ortograficznych, Warszawa 1991.
55. G. Krasowicz, Trudności w czytaniu – przegląd wybranych koncepcji psycholingwistycznych, „Psychologia Wychowawcza” nr 1., 1991.
56. G. Krasowicz-Kupis, Język, czytanie, dysleksja, Lublin 2001.
57. G. Krasowicz-Kupis, Rozwój metajęzykowy a osiągnięcia w czytaniu u dzieci 6–letnich, Lublin 1999.
58. G. Krasowicz-Kupis, Rozwój i ocena umiejętności czytania dzieci sześcioletnich [w:] Skala Gotowości Szkolnej, red. A. Frydrychowicz, E. Koźniewska, A. Matuszewski, E. Zwierzyńska,. zeszyt 5 s.1–48, Warszawa 2006.
59. Cz. Kupisiewicz, Podstawy dydaktyki ogólnej, Warszawa 1973.
60. D. Lewis, Jak wychować zdolne dziecko, PZWL, Warszawa 1988.
61. Logopedia. Pytania i odpowiedzi, pod red. T. Gałkowskiego G., Jastrzębowskiej, Opole 1999.
62. H. Lorayne, Sekrety superpamięci, RAVI, Łódź 1995.
63. J. Malendowicz, O trudnej sztuce czytania i pisania, Warszawa 1978.
64. S. Masgutowa, W. Brejnak (red) Biuletyn Informacyjny PTD wydanie specjalne, Kinezjologia edukacyjna – wsparcie dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Nauka i praktyka radosnego uczenia się. Oficyna Wydawniczo- Poligraficzna „ADAM”, Warszawa 2002.
65. A. Maurer (red.) Zabawy rymami. Kształtowanie świadomości fonologicznej u dzieci przedszkolnych. Ćwiczenia ułatwiające opanowanie sztuki czytania i pisania (1), Kraków 1997.
66. A. Maurer (red.) Głoski zaczynające i kończące słowa. Kształtowanie świadomości fonologicznej u dzieci przedszkolnych. Ćwiczenia ułatwiające opanowanie sztuki czytania i pisania (2), Kraków 1997.
67. A. Maurer (red.) Głoska a litera. Kształtowanie świadomości fonologicznej u dzieci przedszkolnych. Ćwiczenia ułatwiające opanowanie sztuki czytania i pisania, Kraków 1997.
68. D. O’ Brien, Sztuka zapamiętywania, Wyd. MUZA S.A., Warszawa 2001.
69. H. Pętlewska, Przezwyciężanie trudności w czytaniu i pisaniu, Kraków 1998.
70. B. Rocławski, Poradnik fonetyczny dla nauczycieli. Warszawa 1986.
71. B. Rocławski, Nauka czytania i pisania, Gdańsk 1990.
72. B. Rocławski (red.), Opieka logopedyczna od poczęcia, Uniwersytet Gdański Zakład Logopedii, Gdańsk 1993.
73. B. Sawa, Jeżeli dziecko źle czyta i pisze, Warszawa 1980.
74. J.J. Sazon - Brykajło, Trudności dzieci w posługiwaniu się kodem językowym. Metody terapii. Kraków 2009
75. I. Styczek, Logopedia, Warszawa 1981.
76. H. Spionek , Zaburzenia rozwoju uczniów a niepowodzenia szkolne, Warszawa 1973.
77. H. Spionek, Zaburzenia psychoruchowego rozwoju dziecka. Zagadnienia wybrane, Warszawa 1965.
78. L. Szyndler, Pomyśl, zapamiętaj, zapisz. Ćwiczenia wspomagające myślenie i koncentrację uwagi. cz. I i II, Kraków 2004.
79. J. Taylor, Handwriting. A Teacher’s Guide, London 2001.
80. H. Teml, Relaks w nauczaniu, Warszawa 1997.
81. E. Tryzno, Diagnoza edukacyjna dzieci 6–7-letnich rozpoczynających naukę, Gdańsk 2006.
82. Turewicz W. (red) Jak pomóc dziecku z dysortografią, Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, Zielona Góra 2000.
83. R. Więckowski, Pedagogika wczesnoszkolna, Warszawa 1993.
84. T. Wróbel, Nauczanie i doskonalenie pisma, Warszawa 1963.
85. T. Wróbel, Pismo i pisanie w nauczaniu początkowym, Warszawa 1985.
86. B. Zakrzewska, Reedukacja dzieci z zaburzeniami w czytaniu i pisaniu, Warszawa 1976.
87. B. Zakrzewska, Trudności w czytaniu i pisaniu. Modele ćwiczeń, Warszawa 1996.

W pracy z dzieckiem z dysleksją przydatne są wszelkie ćwiczenia usprawniające jego rozwój psychomotoryczny, których opis można znaleźć w następujących publikacjach:

1. Bogdanowicz M. Trudne litery b,d,g,p. wyd. Harmonia, Gdańsk 2002.
2. Bogdanowicz M. W co się bawić z dziećmi. Piosenki i zabawy wspomagające rozwój dziecka. wyd. Harmonia, Gdańsk 2004.
3. Bogdanowicz M. Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichovej wyd. Harmonia, Gdańsk 2006.
4. Bogdanowicz M. Rożyńska M. Lew-a ręka rysuje i pisze cz. I, II, III wyd. Harmonia, Gdańsk 2003, 2004.
5. Bogdanowicz M. Rożyńska M. Dni tygodnia, pory roku i miesiące. Zabawy i scenariusze zajęć rozwijających funkcje językowe. wyd. Harmonia, Gdańsk 2004.
6. Bogdanowicz M. Przytulanki czyli wierszyki na dziecięce masażyki. wyd. Harmonia, Gdańsk 2003.
7. Bogdanowicz M., Barańska M., Jakacka E. Piosenki do rysowania. wyd. Harmonia, Gdańsk 2006.
8. Frostig M. Horne D. Wzory i obrazki PTP Wydz. Psychol. UW, Warszawa 1987
9. Handzel Z. Dyktanda graficzne wyd. Harmonia, Gdańsk 2005.
10. Omicińska A. Saduś Z. Ortografia w klasach I- III, Ortografia w kl. I- IV. Wydawnictwo Oświatowe „Promyk”, Opole 1994.
11. Saduś Z. Zeszyt ćwiczeń do nauki ortografii dla uczniów klas starszych szkoły podstawowej i szkół ponadpodstawowych. Wydawnictwo Oświatowe „Promyk”, Opole 1993.
12. Bogdanowicz M. Rożyńska M Zeszyt z ukośnie ułożoną liniaturą dla uczniów leworęcznych Harmonia, Gdańsk 2003.
13. Bogdanowicz M. Rożyńska M Zeszyt z węższą liniaturą Harmonia, Gdańsk 2005
14. Rejniak Z., Stryjewska D. Ćwiczenia graficzne ułatwiające pisanie liter MAC EDUKACJA S.A., Kielce 2002.
15. Studnicka J. Ortograffiti Seria zeszytów ćwiczeń dla gimnazjalistów i uczniów szkół ponadpodstawowych Wydawnictwo Pedagogiczne OPERON, Gdynia 2004.
16. Czabaj R., Chwastniewska D. Ortograffiti Seria zeszytów ćwiczeń dla uczniów klas IV-V szkoły podstawowej, Wydawnictwo Pedagogiczne OPERON, Gdynia 2005.
17. Czabaj R Piechnik Kaszuba A. Ortograffiti. Seria zeszytów ćwiczeń dla uczniów klas V–VI, Wydawnictwo Pedagogiczne OPERON, Gdynia 2005.
18. Szkoły podstawowej Wydawnictwo Pedagogiczne OPERON, Gdynia 2006.
19. Jurek A. Skoncentruj się. Zestaw ćwiczeń dla uczniów gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych ze wskazówkami jak się uczyć. wyd. Harmonia, Gdańsk 2005.
20. Barańska M., Jakacka E. Wiem jak to napisać. Ćwiczenia ortograficzne dla klas nauczania zintegrowanego. wyd. Harmonia, Gdańsk 2000.
21. Gaweł E., Ćwiczenia grafomotoryczne zeszyty I i II, Kraków 2006.
22. Hływa R.A. 311 szlaczków i zygzaczków. Ćwiczenia grafomotoryczne usprawniające rękę piszącą. wyd. Harmonia, Gdańsk 2004.
23. Krasowicz-Kupis G. Trudne głoski s-c, sz- cz. wyd. Harmonia, Gdańsk 2005.
24. Szyndler L. Pomyśl Zapamiętaj Zapisz. Ćwiczenia wspomagające myślenie i koncentrację uwagi. cz.I i II, POL- DRUK Kraków 2004.
25. Jaroch- Połom L. Syczące łamigłówki dla Justunki. Wierszyki i zabawy utrwalające poprawną wymowę głoski s. wyd. Harmonia, Gdańsk 2004,
26. Krupa D. Rymowanki- utrwalanki. Materiały do ćwiczeń logopedycznych. Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2004,
27. Rodak H. Uczymy się poprawnie mówić r. Poradnik logopedyczny z ćwiczeniami. WSiP, Warszawa 1998.
28. Audiolektury – płyty CD z nagraniem treści lektur, czytane przez lektora, BookMedia.