Zespół redaktorów naukowych

Redaktor naczelny

Renata Czabaj – pedagog, tyflopedagog, terapeuta. Posiada trzeci stopień specjalizacji zawodowej w zakresie pracy z uczniem z dysleksją. Pracuje w Poradni Diagnostyczno-Terapeutycznej Polskiego Towarzystwa Dysleksji, którą założyła w 1992 roku. Przewodnicząca Zarządu Głównego Polskiego Towarzystwa Dysleksji. Autorka i współautorka publikacji na temat dysleksji.

prof. dr hab. Marta Bogdanowicz – psycholog kliniczny. Dyrektor Instytutu Psychologii Uniwersytetu Gdańskiego. Założycielka Polskiego Towarzystwo Dysleksji, obecnie jego wiceprzewodnicząca. W latach 1999-2008 wiceprzewodnicząca Europejskiego Towarzystwa Dysleksji. Autorka ponad 300 publikacji z zakresu psychologii klinicznej dziecka, w tym ponad 30 książek naukowych, narzędzi diagnostycznych (Skala Ryzyka Dysleksji, Nieznany Język i Nasz Język, „Łatysz II”, Skala obserwacji zachowania dla dzieci i rodziców, Skala oceny zachowania i wytworów), scenariuszy filmów dydaktycznych (Metoda Dobrego Startu, Metoda Ruchu Rozwijającego V. Sherborne), redaktor polskiej wersji filmów o dysleksji. Pozostałe zainteresowania naukowe: dysleksja rozwojowa, leworęczność, profilaktyka niepowodzeń szkolnych i terapia pedagogiczna.

Aneta Rita Borkowska – psycholog, dr hab. w zakresie neuropsychologii rozwojowej, pracuje w Zakładzie Psychologii Klinicznej i Neuropsychologii UMCS (Lublin). Autorka i redaktor publikacji książkowych, artykułów naukowych na temat ADHD, dysleksji rozwojowej, rozwojowych zaburzeń językowych i zróżnicowanych objawów behawioralnych po nabytych uszkodzeniach mózgu u dzieci. Zainteresowania zawodowe: zaburzenia rozwoju dziecka uwarunkowane działaniem zróżnicowanych czynników patogennych, analizowane z punktu widzenia związku mózg–zachowanie. W obszarze praktyki psychologicznej zajmuje się diagnozą neuropsychologiczną dzieci z różnymi formami patologii zachowania oraz terapią neuropsychologiczną dzieci po uszkodzeniach mózgu i z zaburzeniami językowymi. Oprócz pracy kocha koty (cztery własne: Lemisława, Przybysza, Melanię i Uszkę oraz wszystkie inne), góry i jazz.

Jadwiga Jastrząb – doktor nauk humanistycznych, wykładowca na Uniwersytecie Mikołaja Kopernika w Toruniu, terapeutka. Kawaler Orderu Uśmiechu. Członek zespołu redakcyjnego czasopisma "Wychowanie na co dzień", autorka i redaktor publikacji ksiażkowych, pomocy i programów terapeutycznych. Stworzyła Toruńską Szkołę Terapeutyczną.

Krystyna Sochacka – doktor nauk humanistycznych w zakresie psychologii, adiunkt na Wydziale Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu w Białymstoku.
W latach 2004–2008 przewodnicząca białostockiego oddziału Polskiego Towarzystwa Dysleksji, członek honorowy PTD.

Marcin Szczerbiński – nauczyciel akademicki, pracował w Department of Human Communication Sciences (instytucie logopedii) na uniwersytecie w Sheffield (Wielka Brytania), a obecnie w instytucie psychologii na uniwersytecie w Cork (Irlandia). Zainteresowania naukowe: psychologiczne mechanizmy nabywania umiejętności czytania i pisania, jak również diagnoza i terapia trudności w uczeniu się.

Autorzy (w porządku alfabetycznym)

Małgorzata Barańska – absolwentka pedagogiki na Uniwersytecie Gdańskim, nauczyciel dyplomowany. Ukończyła studia podyplomowe z zakresu pedagogiki specjalnej oraz studia podyplomowe z zakresu terapii pedagogicznej. Od ponad dwudziestu lat pracuje w Szkole Podstawowej nr 44 w Gdańsku, z czego siedemnaście lat w klasach integracyjnych. Jest rzeczniczką mądrej, przemyślanej, dobrze prowadzonej integracji w nauczaniu i wychowaniu. Od kilkunastu lat prowadzi zajęcia według programu autorskiego na kursie Metody Dobrego Startu oraz na studiach podyplomowych. Jest autorką i współautorką wielu publikacji wykorzystywanych podczas pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym, a także współautorką scenariuszy filmów dydaktycznych dotyczących Metody Dobrego Startu.

Ryszard Bieńkowski – ukończył polonistykę na Uniwersytecie Mikołaja Kopernika w Toruniu. Jest doktorem nauk humanistycznych w zakresie literaturoznawstwa. Jego specjalność to folklorystyka, a dokładniej poetyka folkloru. Opublikował kilka prac z tego zakresu. Jest też autorem dwóch tomików poezji.

Iwona Błaszkowska (z d. Falko ) – nauczycielka matematyki i terapeutka specyficznych trudności w uczeniu się matematyki w Toruńskiej Szkole Terapeutycznej, absolwentka Podyplomowego Studium Pedagogiki Korekcyjno-Kompensacyjnej, prowadzi zajęcia ze studentami i słuchaczami z dziedziny terapii pedagogicznej.

Ewa Bogdanowicz – muzyk, muzykoterapeuta, asystentka na Wydziale Artystycznym w Cieszynie Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach. Absolwentka kierunku rytmika na Wydziale Wychowania Muzycznego Akademii Muzycznej w Katowicach oraz muzykoterapii na Akademii Muzycznej we Wrocławiu. Pracuje z dziećmi w wieku przedszkolnym w zakresie rytmiki i tańca oraz z dziećmi i osobami niepełnosprawnymi intelektualnie w zakresie muzykoterapii.

Katarzyna Maria Bogdanowicz – psycholog, absolwentka Wydziału Filologiczno-Historycznego Uniwersytetu w Gdańsku. Ukończyła kurs kwalifikacyjny w zakresie terapii pedagogicznej oraz psychologię kliniczną w ramach studiów podyplomowych. Posiada wieloletnie doświadczenie w nauczaniu języka angielskiego. Współpracuje z uczelniami wyższymi i innymi instytucjami zainteresowanymi tematem specyficznych trudności w uczeniu się w kontekście języków obcych. Autorka publikacji dotyczących problematyki dysleksji rozwojowej (opublikowanych m.in. w „Acta neuropsychologica” i w „Psychologii w szkole”). Zainteresowania naukowe: dysleksja rozwojowa, psychologia poznawcza, metodyka nauczania języków obcych.

Monika Ciągło – absolwentka filologii polskiej, Podyplomowego Studium Logopedycznego oraz Podyplomowego Studium Bibliotekoznawstwa i Informacji Naukowej na Uniwersytecie Wrocławskim, polonistka, nauczyciel dyplomowany z 14-letnim stażem w Zespole Szkół nr 8 w Wałbrzychu i logopeda w Szkole Podstawowej w Czarnym Borze. Od początku swej pracy zawodowej interesuje się specyficznymi problemami w uczeniu się oraz zależnościami pomiędzy wadą wymowy we wczesnym wieku szkolnym a późniejszymi trudnościami w nauce.

Ewa Czaplewska – psycholog, pedagog, logopeda. Kierownik Zakładu Zaburzeń Komunikacji Katedry Logopedii Uniwersytetu Gdańskiego, kierownik Podyplomowego Studium Terapii Logopedycznej UG, członek Zarządu Pomorskiego Oddziału Polskiego Towarzystwa Logopedycznego. Prowadzi terapię logopedyczną i psychologiczną z dziećmi, młodzieżą i rodzinami. Zainteresowania naukowe: pragmatyczne aspekty rozwoju mowy, powiązania pomiędzy rozwojem mowy a rozwojem poznawczym i emocjonalnym, zaburzenia rozwoju mowy (ze szczególnym uwzględnieniem Specific Language Impairment).

Grażyna Durlow – muzyk, oligofrenopedagog, asystentka na Wydziale Artystycznym w Cieszynie Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach. Absolwentka kierunku rytmika na Wydziale Teorii Muzyki, Kompozycji i Rytmiki Akademii Muzycznej w Łodzi. Pracuje na wydziale rytmiki w Państwowej Szkole Muzycznej II st. w Cieszynie, prowadzi muzykoterapię w Ośrodku Rehabilitacyjno-Edukacyjno-Wychowawczym Polskiego Stowarzyszenia na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym w Cieszynie.

Joanna Falencikowska – absolwentka Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu na kierunku pedagogika wczesnoszkolna, aktualnie słuchaczka Podyplomowego Studium Pedagogiki Korekcyjno-Kompensacyjnej. Nauczycielka klasy „0” w Niepublicznym Przedszkolu "Brzdąc" w Chełmnie. Wolontariuszka w świetlicy środowiskowej dla dzieci i młodzieży przy Parafii Św. Józefa w Chełmnie.

Zofia Gwoździewicz – specjalista diagnozy i terapii dysleksji w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 1 w Krakowie. Prowadzi praktykę z zakresu zaburzeń mowy, pisania i czytania.

Alina Hapaniuk – nauczyciel dyplomowany, absolwentka pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej na Uniwersytecie Gdańskim, surdopedagog. Pracuje w Powiatowym Zespole Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych w Wejherowie, diagnozując niepowodzenia szkolne, szczególnie trudności w edukacji matematycznej. Słuchaczka Podyplomowego Studium Pedagogiki Korekcyjno-Kompensacyjnej UMK w Toruniu.

Beata Ingielewicz – nauczyciel terapeuta w szkole podstawowej w Gdyni, koordynator programu „Czytamy Razem”. Od zawsze interesują ją dzieci odstające od grupy: rzadko uśmiechnięte, wystraszone i odrzucone przez rówieśników, borykające się z niepowodzeniami szkolnymi. Wspiera uczniów ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu.

Ewa Jakacka – absolwentka pedagogiki specjalnej na Uniwersytecie Gdańskim, nauczyciel dyplomowany. Ukończyła studia podyplomowe z zakresu pedagogiki korekcyjno-kompensacyjnej na Uniwersytecie Mikołaja Kopernika w Toruniu oraz studia podyplomowe z zakresu zarządzania oświatą. Dyrektor Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Pruszczu Gdańskim. Wiceprzewodnicząca Zarządu Głównego Polskiego Towarzystwa Dysleksji. Od wielu lat prowadzi zajęcia według autorskiego programu na kursie Metody Dobrego Startu oraz na studiach podyplomowych. Jest współautorką wielu publikacji wykorzystywanych podczas pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym, a także współautorką scenariuszy filmów dydaktycznych dotyczących Metody Dobrego Startu.

Anna Jurek - filolog, pedagog terapeuta.Wykłada w Podyplomowym Centrum Kształcenia Ustawicznego Szkół Wyższych w Opolu, prowadzi wykłady autorskie, seminaria i warsztaty metodyczne. Współautorka podręczników akademickich i autorka prac o uczeniu się i nauczaniu, m.in. Skoncentruj się i Kształcenie umiejętności ortograficznych uczniów z dysleksją, programów edukacyjnych, prac badawczych, narzędzi diagnostycznych oraz pomocy dydaktycznych.

Urszula Kalicińska – doktor nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki, logopeda, pedagog terapeuta, oligofrenopedagog, wykładowca Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Raciborzu, współpracownik Podyplomowego Centrum Kształcenia Ustawicznego Szkół Wyższych ANDRAGOG w Opolu, ekspert MEN do spraw awansu zawodowego nauczycieli, członek Opolskiego Oddziału Polskiego Towarzystwa Dysleksji.

dr hab. Dorota Klus-Stańska – pracownik Uniwersytetu Gdańskiego i Wyższej Szkoły Pedagogicznej TWP w Warszawie. Zajmuje się badaniem mechanizmów kształcenia w szkołach podstawowych. W latach 1994–2002 założyła i prowadziła eksperymentalną Autorską Szkołę Podstawową „Żak” w Olsztynie. Jest założycielką i redaktorem naczelnym czasopisma „Problemy Wczesnej Edukacji” („Issues In Early Education”), przewodniczącą Zespołu Edukacji Elementarnej przy Komitecie Pedagogicznym Polskiej Akademii Nauk, wiceprzewodniczącą Gdańskiego Oddziału Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego. Zainteresowania badawcze dotyczą głównie pedagogiki wczesnoszkolnej, dydaktyki i pedeutologii.

Grażyna Krasowicz-Kupis – dr habilitowany w zakresie psychologii, profesor UMCS, kierownik Zakładu Metodologii i Diagnozy Psychologicznej Instytutu Psychologii UMCS, założycielka i wieloletnia przewodnicząca lubelskiego Oddziału Polskiego Towarzystwa Dysleksji, obecnie członek honorowy PTD. Autorka wielu książek i artykułów poświęconych rozwojowi komunikacji pisemnej oraz dysleksji rozwojowej.

Mariola Kurczyńska – filolog klasyczny, pedagog- terapeuta, dyrektor Niepublicznej Poradni Specjalistycznej Psychologiczno-Pedagogicznej w Legnicy, przewodnicząca Legnickiego Oddziału Polskiego Towarzystwa Dysleksji, współautorka projektu „Dobry start przedszkolaka”.

Marta Łockiewicz – absolwentka Wydziału Nauk Społecznych i Wydziału Filologicznego Uniwersytetu Gdańskiego. Asystent w Zakładzie Psychologii i Psychopatologii Rozwoju w Instytucie Psychologii Uniwersytetu Gdańskiego. Zainteresowania naukowe: dysleksja rozwojowa, profilaktyka niepowodzeń szkolnych, psychologia zdolności.

Izabela Mańkowska – pedagog terapeuta. Od kilkunastu lat pracuje z dziećmi i młodzieżą ze specyficznymi problemami w uczeniu się. Chętnie dzieli się swoją wiedzą i umiejętnościami z nauczycielami, uczniami i studentami. Autorka publikacji z zakresu wspomagania rozwoju dziecka z trudnościami w nauce.

Joanna Matyka – dyplomowany nauczyciel terapeuta, pracuje w Szkole Podstawowej nr 11 w Gdańsku. Szkolny koordynator IV edycji programu Szkoła Przyjazna uczniom z dysleksją. Ukończyła studia podyplomowe w zakresie terapii pedagogicznej oraz edukacji przedszkolnej i zintegrowanej. Rozwija swoje zainteresowania w zakresie pomocy dzieciom przejawiającym specyficzne trudności szkolne. Sądowy kurator społeczny w Sądzie Rejonowym Gdańsk-Południe. Konsultant pracujący na rzecz Lokalnego Systemu Pomocy Dziecku i Rodzinie w dzielnicy Gdańsk-Stogi.

Grażyna Młynarska – absolwentka Uniwersytetu Gdańskiego, mgr wczesnej edukacji, terapeuta. Swoje zainteresowania zawodowe rozwija w zakresie pomocy dzieciom z trudnościami w nauce czytania i pisania. Opracowała własny program z wykorzystaniem Kolorowej Ortografii jako aktywizującej metody nauczania i realizuje go w Szkole Podstawowej nr 5 w Gdańsku.

Halina Nawrocka – lekarz reumatolog, instruktor Kinezjologii Edukacyjnej i Dotyku dla Zdrowia, wiceprzewodnicząca Polskiego Stowarzyszenia Kinezjologów z siedzibą w Świebodzicach, prowadzi bogatą działalność szkoleniową dla nauczycieli, terapeutów, lekarzy i pracowników naukowych Akademii Wychowania Fizycznego. Pracuje jako lekarz naczelny w Szpitalu Reumatologiczno-Rehabilitacyjnym w Świdnicy.

Alicja Niepomnik – nauczycielka terapii pedagogicznej, informatyki i edukacji wczesnoszkolnej. W latach 2000–2004 administrator strony internetowej PTD. Obecnie pracuje w Samorządowym Zespole Szkół w Kostkowie. Prywatnie mama Weroniki, Huberta i Tosi.

Ewa Nowicka – absolwentka Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Zielonej Górze, doktor, adiunkt w Katedrze Mediów i Technologii Informacyjnych na Uniwersytecie Zielonogórskim. Prowadzi badania naukowe nad wykorzystaniem technologii informacyjnych w pracy z dziećmi przejawiającymi specyficzne trudności w nauce czytania i pisania. Przewodnicząca Zielonogórskiego Oddziału Polskiego Towarzystwa Dysleksji. Autorka wielu publikacji na temat zastosowania technologii informacyjnych w terapii pedagogicznej.

Dariusz Okrzesik – psycholog i oligofrenopedagog. Nauczyciel dyplomowany z 15-letnim stażem. W latach 1999-2002 wizytator Kuratorium Oświaty w Gdańsku do spraw poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i kształcenia specjalnego. Ekspert z listy MEN do spraw awansu zawodowego nauczycieli. Lider programu Nowa Szkoła. Dyrektor Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Sopocie.

Barbara Olszewska – doktor nauk humanistycznych. Rozprawę doktorską napisała o realizacji potrzeb nauki, zabawy i wypoczynku dziecka chorego oraz nauczanego indywidualnie. Absolwentka Wyższej Szkoły Pedagogiki Specjalnej w Warszawie. Członek Senatu i Dyrektor Instytut Studiów Podyplomowych i Kształcenia Zawodowego Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Łodzi. Zainteresowania naukowe: komunikacja międzyludzka, terapia pedagogiczna, pedagogika twórczości, oligofrenopedagogika. Członek Polskiego Towarzystwa Suicydologicznego, Członek Forum Pedagogów Specjalnych XXI wieku – zespołu problemowego Komitetu Nauk Pedagogicznych PAN, Ekspert ds. awansu zawodowego nauczycieli, Mediator z listy ogólnopolskiej Sądu Apelacyjnego.

Violetta Piasecka – pedagog w zakresie nauczania początkowego, oligofrenopedagog, terapeuta. Przewodnicząca Gdańskiego Oddziału Polskiego Towarzystwa Dysleksji oraz skarbnik w Zarządzie Głównym PTD. Zajmuje się terapią pedagogiczną dzieci z problemami w czytaniu, pisaniu i liczeniu, prowadzi szkolenia rad pedagogicznych na temat pracy z uczniami ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Pracuje w szkole podstawowej w Gdańsku i Poradni Diagnostyczno-Terapeutycznej PTD.

Izabela Pietras – doktor psychologii, absolwentka filologii polskiej i pedagogiki specjalnej, adiunkt w Instytucie Psychologii UMCS. Przewodnicząca lubelskiego Oddziału Polskiego Towarzystwa Dysleksji. Organizatorka ogólnopolskich konferencji naukowych „Dysleksja – problem znany czy nieznany”. Autorka książki i wielu artykułów na temat dysortografii.

Małgorzata Półtorak – doktor, adiunkt w Instytucie Pedagogiki Uniwersytetu Rzeszowskiego. Zainteresowania naukowe: dysleksja rozwojowa, terapia pedagogiczna dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się czytania, pisania i matematyki, socjoterapia dzieci i młodzieży.

Bartosz M. Radtke – psycholog, absolwent Wydziału Nauk Społecznych Uniwersytetu Gdańskiego, dyplomowany doradca zawodowy. Specjalizuje się w systemowej terapii rodzin oraz psychologicznych aspektach specyficznych trudności w nauce. Wiceprezes Zarządu - kierownik Pracowni Testów Psychologicznych i Pedagogicznych. Dyrektor Niepublicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej „Tęcza” w Gdańsku. Nauczyciel akademicki w SWPS. Autor publikacji naukowych z zakresu psychologii. Współautor narzędzi diagnozy psychologicznej i pedagogicznej.

Jolanta Rodzewicz – logopeda, absolwentka Wydziału Pedagogiki i Psychologii Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Bydgoszczy, dyrektor Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Węgorzewie.

Małgorzata Rożyńska – pedagog, logopeda, terapeuta, specjalistka w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom i młodzieży. Sekretarz Generalny w Polskim Towarzystwie Dysleksji. Współautorka publikacji i pomocy dydaktycznych dla uczniów, rodziców i nauczycieli, (m. in. Lew-a ręka rysuje i pisze, Rola przedszkola w przygotowaniu dziecka leworęcznego do pisania, Dni tygodnia, pory roku i miesiące. Zabawy i scenariusze zajęć rozwijających funkcje językowe, Uczeń z dysleksją w domu. Poradnik nie tylko dla rodziców). Pracuje w szkole podstawowej w Redzie.

Urszula Sajewicz-Radtke – absolwentka Wydziału Nauk Społecznych Uniwersytetu Gdańskiego. Jest asystentem w Zakładzie Psychologii Wspomagania Rozwoju w Szkole Wyższej Psychologii Społecznej Wydział Zamiejscowy w Sopocie. Specjalizuje się w psychologii rozwojowej oraz terapii systemowej, pracuje jako psycholog w Niepublicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej „Tęcza” w Gdańsku.

Irena Sorokosz – doktor nauk humanistycznych, psycholog, nauczyciel akademicki w PWSZ w Elblągu, dyrektor Instytutu Pedagogiczno-Językowego. Posiada doświadczenie jako diagnosta i terapeuta w poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz psycholog szkolny. Zainteresowania naukowe: osobowościowe uwarunkowania radzenia sobie ze stresem przez uczniów ze specyficznymi trudnościami dyslektycznymi.

Irena Sosin – psycholog, pedagog specjalny, terapeuta poznawczo-behawioralny, specjalizuje się w diagnozie i terapii dysleksji, ADHD, prowadzi terapię zaburzeń depresyjnych i lękowych. Kierownik studiów podyplomowych WSSE, kierownik Specjalistycznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej CWRO. Przewodnicząca warszawskiego Oddziału Nr 1 PTD. Redaktor naczelna „Zeszytu Terapeuty – edukacja, profilaktyka, terapia”.

Jana Swierkoszová – studiowała pedagogikę i psychologię poradnictwa. Od 1970 do 1994 roku pracowała w pedagogicznych i psychologicznych centrach doradztwa w Ostrawie. Adiunkt na Uniwersytecie w Ostrawie. Autorka tekstów dla uczniów, nauczycieli i rodziców. W publikacjach z ostatnich lat zajmuje się osobami dorosłymi z dysleksją oraz nadpobudliwością, impulsywnym i nieuważnym zachowaniem dzieci. Zainteresowania naukove: dysleksja rozwojowa, dysleksja dorosłych, profilaktyka niepowodzeń szkolnych, diagnostyka i terapia pedagogiczna.Stworzyła czeską wersję Metody Dobrego Startu. Członek założyciel Towarzystwa Dysleksji Czech. Wykładowca Kvíc Novy Jicin, pracownik Schola, DYS-Centrum. Konsultant i wykładowca w europejskich projektach dotyczących nowej roli nauczyciela.

prof. dr hab. Ewa Szatan – profesor sztuk muzycznych, nauczyciel akademicki, muzyk. Pracuje zawodowo z dziećmi, młodzieżą i dorosłymi na rzecz umuzykalnienia. Prowadzi terapię muzyką. Zainteresowania naukowe: rytmika w usprawnianiu dziecka, komunikacja niewerbalna dziecka, efektywność ćwiczeń muzyczno-ruchowych oraz aktywne słuchanie muzyki.

Beata Szczygieł – terapeuta specyficznych trudności w uczeniu się i nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej w Toruniu, nauczyciel dyplomowany, absolwentka Podyplomowego Studium Pedagogiki Korekcyjno-Kompensacyjnej UMK w Toruniu.

Lena Szyndler – wieloletni pracownik Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, wykładowca na Akademii Pedagogicznej w Krakowie. Inicjatorka i współorganizatorka klas dla dzieci dyslektycznych, współzałożycielka Krakowskiego Oddziału Polskiego Towarzystwa Dysleksji i Poradni dla dzieci dyslektycznych. Autorka dwóch książek pod wspólnym tytułem: „Pomyśl Zapamiętaj Zapisz” (zestaw 400 ćwiczeń doskonalących pamięć, uwagę i myślenie, przeznaczonych dla młodzieży i osób dorosłych). Autorka powieści „Niepewność i oczekiwanie”.

Edyta Świętanowska – nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej, logopeda i wolontariuszka dogoterapeutka gdyńskiej Fundacji Dogtor, organizacji pomagającej dzieciom niepełnosprawnym. Pracuje w szkole podstawowej w Gdyni.

Gustaw Treliński – dr hab. profesor Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego Jana Kochanowskiego w Kielcach. Zainteresowania naukowe: dydaktyka matematyki. Jest autorem ponad 180 publikacji (książek, podręczników szkolnych, artykułów naukowych) dotyczących koncepcji, mechanizmów oraz uwarunkowań posługiwania się matematyką na różnych poziomach edukacji oraz kształcenia nauczycieli matematyki.

Teresa Wejner – jest doktorem nauk humanistycznych, pedagogiem dyplomowanym i psychologiem mianowanym oraz terapeutą. Prowadzi działalność naukowo-dydaktyczną w Wyższej Szkole Pedagogicznej, Wyższej Szkole Edukacji Zdrowotnej oraz Uniwersytecie Medycznym. Jest założycielką i przewodniczącą Oddziału Łódzkiego Polskiego Towarzystwa Dysleksji oraz członkiem Zarządu Głównego PTD. Współpracuje jako ekspert z CKE, CODN i MEN.

Szymon Włoszczyk – pedagog, specjalista z zakresu psychologii stosowanej, trener technik szybkiego czytania i nowoczesnych metod uczenia się. Przewodniczący Oddziału nr 85 Polskiego Towarzystwa Dysleksji w Pile. Członek Zarządu Głównego Polskiego Towarzystwa Dysleksji.

Joanna Wójcicka – absolwentka Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego. Pedagog, specjalistka w zakresie terapii pedagogicznej. Pracuje w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 1 w Łodzi. Współpracuje z Polskim Towarzystwem Dysleksji i Wojewódzkim Ośrodkiem Doskonalenia Nauczycieli w Łodzi. Prowadzi szkolenia warsztatowe dla rodziców i nauczycieli. Współautorka książki z ćwiczeniami dla dzieci Polubić matematykę oraz pomocy dydaktycznych Matematyczne rozgrywki.

Teresa Ziegler – absolwentka informatyki na Uniwersytecie Wrocławskim, studiów podyplomowych Psychologiczne Wspomaganie Rozwoju Dzieci i Młodzieży z Trudnościami na Uniwersytecie Wrocławskim oraz kursu terapii pedagogicznej. Nauczycielka matematyki i informatyki w szkołach podstawowych, gimnazjalnych i licealnych, w tym dla dorosłych.

Monika Zielińska – neurologopeda, filolog, nauczyciel kształcenia zintegrowanego i przedszkolnego, doktorantka FSD UG. Konsultantka, autorka i współautorka terapeutycznych programów multimedialnych i publikacji dla dzieci. Kierownik merytoryczny w wydawnictwie interaktywnym Young Digital Planet SA.